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| 篇名 |
十二年國教核心素養評鑑？評鑑課程發展與設計！ 運用Petri Net動態網狀結構分析
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| 作者 |
何慧群
、劉維玲
、Duc-Hieu Pham
、永井正武
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| 中文摘要 |
依據12年國民基本教育課程綱要 總綱（教育部，2014)，教育部為落實 12年國民基本教育理念與目標，訂 定：（1)以核心素養（Core Literacy ) 作為課程發展之主軸，裨益各教育階 段連貫與各領域/科目統整發展；（2) 核心素養是適應現在生活與未來挑 戰，必須具備的知識、能力與態度;（3 ) 核心素養發展非以學科知識為唯一學 習範疇，並強調其在生活中的實踐力 行特質。 Literacy，是謂識讀素養，泛指讀、 寫與計算基本能力發展，及至當今， 意指文化與專業程度，涵蓋認知、理 解、詮釋、溝通、計算、表達、創作、 媒體、數位與專業造詣等（Wikipedia, 2017)。依據課程綱要總綱，素養是因 應現在與未來生存的能力，職此之 故，對於物聯網與工業4.0( Kagermann, Lukas, & Wahlster, 2011 )開啟新經濟模 式，核心素養要素構建與時倶進是可 期待的。
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| 頁次 |
074-086
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| 卷期 |
6:3
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| 日期 |
201703
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| 刊名 |
臺灣教育評論月刊
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| 出版單位 |
臺灣教育評論學會
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