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篇名 |
空间理论视阈:师范生专业身份认同的三重结构
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並列篇名 |
Spatial Theory Perspective: The threefold Structure of Pre-service Teachers’ Professional Identity
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作者 |
徐兴子(XU Xingzi)
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中文摘要 |
本文从空间理论视阈出发,对师范生的专业身份认同的结构和过程加以阐释,试图从新的研究视角发掘师范生专业身份认同发展的结构特征。具体而言,本文从探讨空间理论在教育学领域的发展及运用入手,依托拉康的“镜像空间”理论和霍米·巴巴的“通过缺席而在场”理论,以“镜子前的我”“镜中我”和“想象我”为隐喻,建构了师范生专业身份认同的三重结构,即“自我身份”“职业身份”和“理想身份”。在此基础上,探讨了师范生专业身份认同三重结构对师范生培养项目的启发。
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頁次 |
016-021
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關鍵詞 |
师范生
、专业身份认同
、空间理论
、三重结构
、pre-service teachers
、professional identity
、spatial theory
、threefold structure
、CSSCI
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卷期 |
36:1
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日期 |
202401
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刊名 |
教師教育研究
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出版單位 |
北京師範大學、華東師範大學、高等學校師資培訓交流北京中心
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