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篇名 中小学教师数字伦理素养的影响因素研究——基于计划行为理论框架
並列篇名 A Study on the Influencing Factors of Digital Ethics Literacy of Primary and Secondary School Teachers - Analysis Based on the Theory of Planned Behavior
作者 梁茜(LIANG Xi) 、皇甫林晓(HUANGFU Lin-xiao)
中文摘要 教育数字化转型对中小学教师的专业能力与职业要求提出了新的挑战。在此背景下，关注中小学教师的数字伦理素养是顺应数字化时代的重要课题。通过对2990名中小学教师的问卷调查，在计划行为理论视域下对教师数字伦理素养的影响机制进行了实证分析。研究发现，主观规范、数字道德行为态度、知觉行为控制对教师数字伦理素养具有正向影响；规则型及关怀型学校伦理氛围均对教师数字伦理素养具有正向影响；数字道德行为态度、主观规范和知觉行为控制在教师数字伦理素养的影响机制中发挥着不同程度的中介作用。应重视教师个体层面的道德信念因素与外部环境因素的综合影响，关注教师数字伦理素养发展差异，增强教师数字伦理教育的实效性；提升教师“道德人”的责任自觉，强化教师数字道德自律；塑造伦理型学校氛围，重视教师道德共同体建设；完善教育领域技术应用的伦理规范，明确多元主体的伦理责任。
頁次 035-044
關鍵詞 数字伦理素养 、计划行为理论 、主观规范 、知觉行为控制 、数字道德行为态度 、Digital Ethics Literacy 、Theory of Planned Behavior 、Subjective Norms 、Perceived Behavior control 、Attitude towards Information Ethics Behavior 、CSSCI
卷期 36:2
日期 202403
刊名 教師教育研究
出版單位 北京師範大學、華東師範大學、高等學校師資培訓交流北京中心
　
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