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篇名 对话教学:涵义与价值
並列篇名 Dialogical Teaching:Meaning and Values
作者 张华
中文摘要 18世纪[启蒙运动]以后系统确立的[主体哲学]及相应的[主体教育学]有助于突破神祗膜拜和专制统治。但是,启蒙理性的主客二元对立性格又使[主体教育学]具有控制性和压迫性,人的解放的任务并未完成。有鉴于此,20世纪以来的诸多教育思潮和改革运动,旨在超越启蒙理性。实现教育[新启蒙]。[关系教育学]和相应的[对话教学论]因而成为教育中的时代精神。创造与变革、丰满人性、批判性民主等关系价值是对话教学的价值追求。在此时代背景下,我国[学生主体说]、[教师主导说]、[讲授教学论]三位一体的教学现需要根本超越。
頁次 007-016
關鍵詞 关系教育学 对话教学论 批判性民主 教授教学论 主导主体说 CSSCI
卷期 37:6
日期 200806
刊名 全球教育展望
出版單位 華東師範大學/課程與教學研究所