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篇名 学前儿童教育支出与家庭背景——基于中国家庭追踪调查的证据
作者 苏余芬  、刘丽薇
中文摘要 学前儿童家庭教育支出的差异可能造成儿童学习经历的差异,进而导致儿童发展能力及未来学业成就的不平等。基于对中国家庭追踪调查(2010—2016年)中6034名3~5岁儿童及其家庭数据的分析,本文检验了学前儿童家庭教育支出与家庭社会经济地位之间的关系。研究发现,3~5岁儿童每年幼儿园教育支出和园外教育支出分别占家庭收入的9%和0。3%。控制与儿童、家庭、区域相关的因素后发现,家庭收入及父母教育水平与幼儿园教育支出有微弱但显著的正性相关;家庭收入越低,教育支出占家庭收入的比例越高;城镇家庭的幼儿园教育支出及园外教育支出高于农村家庭;2010—2016年,幼儿园教育支出及其占家庭收入的比例越来越高。这意味着幼儿园教育已经逐渐成为每个幼儿家庭的必要支出,同时它可能对低收入家庭构成了经济负担。
頁次 086-103
關鍵詞 学前教育 家庭教育投入 家庭社会经济地位 CSSCI
卷期 18:3
日期 202007
刊名 北京大學教育評論
出版單位 北京大學
DOI 10.12088/pku671-9468.202003004