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篇名 |
Liberal education的多重涵义及其现代意义:一个类型学的历史分析
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作者 |
沈文钦
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中文摘要 |
Liberal education是西方教育思想史中的几个核心概念之一,但学界对这一概念的认识长期被其模糊性所困扰。本文通过思想史和类型学方法,对这一概念在历史上形成的多重涵义进行了梳理。研究发现,liberal education一词在历史上具有十种主要的语义,这十种语义分别从教育对象(自由人、绅士、自由公民)、功能(非功利教育、通识性教育、心智自由、心智训练)和内容(古典教育、人文学、文理学科)三个维度对这一概念进行了界定。这一概念在不同历史时期沉淀的语义一方面是“相互论证”的,另一方面也存在不一致甚至冲突之处。从课程实践角度来看,深入分析liberal education的多重涵义对于当下的本科教育改革也具有一定的启发价值。在未来的大学课程改革中,应更多强调通识课程的心智训练价值和公民素质培养的价值。
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頁次 |
017-043
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關鍵詞 |
自由教育
、通识教育
、博雅教育
、教育思想史
、概念史
、古典教育
、CSSCI
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卷期 |
19:1
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日期 |
202101
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刊名 |
北京大學教育評論
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出版單位 |
北京大學
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DOI |
10.12088/pku1671-9468.202101002
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