| 篇名 |
教师教育学科建设的系谱学考察
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| 並列篇名 |
A Genealogical Study on the Discipline Construction of Teacher Education
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| 作者 |
黄嘉莉(HUANG Jiali)
、李秀云(LI Xiuyun)
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| 中文摘要 |
本研究基于系谱学的历史分析视角，认为教师教育学科不该被束缚于传统学科制度的认识限制，而应重新审视知识与制度运作的权力密切相关，从而探究建设路径。以往大学学科制度强调理性知识的优先发展，引发教师教育进入大学后的话语争议，这反映出教师教育知识的实践特征被排除在制度权力的行使之外，也体现出教师教育知识的发展缺乏与制度权力的相关性。因此，教师教育学科建设应该重新认识学科制度权力和知识的关系，以教师教育核心知识为基础，开放知识边界，从课程制度、教师资格制度、评价制度和认证制度的权力行使中，体现教师教育学科知识的合法性、价值性、功能性，进而重构教师教育学科的学术体系。
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| 頁次 |
001-007
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| 關鍵詞 |
教师教育学科
、教师教育学科知识
、系谱学
、知识
、权力
、teacher education discipline
、teacher education knowledge
、genealogy
、knowledge
、power
、CSSCI
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| 卷期 |
36:1
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| 日期 |
202401
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| 刊名 |
教師教育研究
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| 出版單位 |
北京師範大學、華東師範大學、高等學校師資培訓交流北京中心
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