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篇名 构建新的学习生态系统——OECD学习框架2030述评与反思
並列篇名 Building a New Ecosystem of Learning: Review and Reflection on OECD Learning Framework 2030
作者 臧玲玲(ZANG Lingling)
中文摘要 OECD发布学习框架2030致力于构建新的学习生态系统,它在原有关键能力的基础上提出新的关键能力,同时将学生学习与发展的研究从点到面,扩展至同伴、教师、父母、社区等多个社会支持体系。其核心理念是主体性,包括学生主体性和合作主体性,即充分发挥各利益相关者的协同作用,共同促进学生的学习与发展。作为OECD学习框架2030的应用案例,葡萄牙国家课程改革项目使用综合性的学生能力界定、坚持精简课程的设计理念与自主灵活的实施方式,在促进学生能力发展和学校改进方面取得较好成效。从价值立场、逻辑假设和实践应用等方面对该框架进行反思有助于我们的深入理解。
英文摘要 OECD issued Learning Framework 2030 in May 2019, aiming to construct a new ecosystem of learning. Learning framework 2030 puts forward some new key competencies and brings multiple social support systems into students’ development. The core idea of Learning Framework 2030 is agency including student agency and co-agency, which means mobilizing various stakeholders to promote students’ development. As one application case of Learning Framework 2030, the project for autonomy and curriculum flexibility in Portugal has achieved good results. It is useful for deepening our understanding to reflect on this new learning framework from different dimensions.
頁次 011-018
關鍵詞 学习框架2030 学习生态系统 学习罗盘 关键能力 learning framework 2030 learning ecosystem learning compass OECD CSSCI
卷期 42:1
日期 202001
刊名 比較教育研究
出版單位 北京師範大學/研究所