| 篇名 |
超越“道”与“技”之争：技术时代教师教育者的多元认知与能动抉择
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| 並列篇名 |
Beyond the Controversy Between “Dao”and “Technology”: Multiple Cognitions and Active Choices of Teacher Educators in the Age of Technology
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| 作者 |
王艳玲(WANG Yan-ling)
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| 中文摘要 |
论文以马歇尔·麦克卢汉（Marshall McLuhan）的媒介理论为视角，研究6位教师教育者的技术认知与行动抉择。研究发现，教师教育中“道”与“技”之争源于技术理性教师教育观对技术的片面理解。从教师教育者的实践来看，技术不仅仅是承载内容的工具，教师教育者在运用技术来教的同时也在教技术；技术还赋予教师教育者提供更多个性化指导的可能，丰富了生生互动、师生互动的内容与形式，从而作用于师范生的人格养成。技术与教师教育相互形塑；技术时代教师教育中的“道”与“技”相辅相成。同时，教师教育者的技术认知与抉择，与所在高校的技术平台、资源建设水平及其使用的便捷程度密切相关。超越“道”与“技”之争，需要立足“人”的发展建立教师教育与技术进步的共生关系。
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| 頁次 |
009-016
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| 關鍵詞 |
技术时代
、教师教育
、教师教育者
、“道”与“技”之争
、Technological Era
、teacher education
、teacher educators
、the controversy between “Dao”and “technology”
、CSSCI
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| 卷期 |
36:2
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| 日期 |
202403
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| 刊名 |
教師教育研究
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| 出版單位 |
北京師範大學、華東師範大學、高等學校師資培訓交流北京中心
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