| 篇名 |
迈向更有效的反馈：哈蒂“可见的学习”的模式
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| 並列篇名 |
Towards a More Effective Feedback Model: A Perspective of Visible Learning
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| 作者 |
伍绍杨(WU Shaoyang)
、彭正梅(PENG Zhengmei)
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| 中文摘要 |
“可见的学习”研究发现，反馈是影响学业成就的最有力的因素之一。但反馈的有效性展现出很大的差异，有必要寻找使反馈效用最大化的途径。本文回顾了反馈从行为主义到认知主义、建构主义三种范式的转变，述评了哈蒂的反馈模型，探讨了如何构建更全面的反馈框架，尤其强调了反馈过程产生影响的学习者个人因素和情境因素。在此基础上，文章讨论了将反馈融入课堂教学需要考虑的复杂维度，包括反馈的时机、互动结构及媒介。
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| 頁次 |
027-040
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| 關鍵詞 |
反馈
、哈蒂
、可见的学习
、反馈素养
、feedback
、visible learning
、feedback literacy
、CSSCI
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| 卷期 |
27:4
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| 日期 |
202108
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| 刊名 |
開放教育研究
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| 出版單位 |
上海遠程教育集團、上海電視大學
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| DOI |
10.13966/j.cnki.kfjyyj.2021.04.00
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