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| 篇名 |
自閉症類群認知固著行為及其印記現象之探究
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| 並列篇名 |
Cognitive Stereotype Behaviors and their Imprinting on the Individuals with Autism Spectrum Disorder
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| 作者 |
陳麗如(Li-Ju Chen)
、詹翔琳(Hsiang-Lin Chan)
、陳惠茹(Hui-Ju Chen)
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| 中文摘要 |
本研究主要探討自閉症類群行為表現中與認知有關之固著行為（本研究稱為認知固著行為）的特質與形成機制，及以印記現象解釋認知固著行為的合理性，以自編問卷施測，在排除未描述認知固著行為的樣本後取得271位自閉症類群樣本資料，同時進行量性及質性資料分析，結果發現：（1）自閉症者第一次出現認知固著行為最多的是在3歲時，且有一半以上的自閉症者是在四歲以前出現；第一次出現認知固著行為年齡平均為6.10歲，平均每次固著行為堅持或僵化31.71分鐘，一次持續最長時間平均長358.35分鐘；（2）認知固著行為表現的面向可歸納為思想、行為、生活、學習四個領域共26類，並依其印記表現分為突發性認知固著行為及習慣性認知固著行為；（3）對於認知固著行為，多數自閉症者認為知道不必要但無法控制；約三分之一是一開始就很明顯或突然出現，且第一次出現或阻止其認知固著行為多有強烈的情緒及行為反應；（4）填寫者是否為自閉症本人，為覺知認知固著行為嚴重程度、困擾程度、及第一次出現認知固著行為感受反應激烈程度的共同關聯因素。本研究結論「印記」可以合理解釋自閉症者認知固著行為形成的現象。最後並提出相關建議，以引導自閉症者及其家人發展認知固著行為的處理策略。
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| 頁次 |
001-026
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| 關鍵詞 |
印記
、自閉症
、固著行為
、建構主義
、認知固著行為
、autism
、cognitive stereotype behavior
、constructivism
、imprinting
、stereotype
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| 卷期 |
38
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| 日期 |
202306
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| 刊名 |
特殊教育與復健學報
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| 出版單位 |
國立臺南大學特殊教育學系
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