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篇名 國小教師數學教學之團隊學習探討
作者 鍾靜 、黃美玲
中文摘要 我國國小教師大都以級任身份擔任數學和國語教學,其中數學教學除在數學教育相關學系接受較多專業培訓外,一般最多只涉及普通數學2學分、數學教材教法2學分的課程。在教學現場,不少教師是照本宣科,或過度依賴電子教科書,只是教完數學內容不是教會學生數學;當然,也有不少教師努力參加研習或進修,來提昇自己的數學教學知能。但是,依據每個學校的課程發展,都會設置學習領域小組,由一至六年級的成員代表做縱向研發和討論,再透過學年會議做橫向連繫和交流。為落實各學習領域小組的功能,已有一些縣市(例如:臺北市)以專業學習社群概念,推動領域備課社群的成立,透過學者或專家分享,進行專業對話等來提昇各學習領域教與學的成效。
頁次 027-040
卷期 55:4
日期 201512
刊名 國民教育
出版單位 國立臺北教育大學師資培育暨就業輔導中心