| 篇名 |
教育现象学视域下教师的教育智慧养成机制研究
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| 並列篇名 |
A Study on The Cultivation of Teachers' Pedagogical Thoughtfulness Based on Phenomenological Pedagogy
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| 作者 |
郑曼瑶(ZHENG Manyao)
、李树英(LI Shuying)
、李刚(LI Gang)
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| 中文摘要 |
教育现象学为教育智慧的养成提供了方法论。生活世界中的生活体验是教育现象学的方法论核心，是教育现象学研究的起点和归宿。教育智慧的养成有赖于对生活体验的探寻。教育现象学视域下教师的教育智慧养成机制包含通过“悬置”的现象学态度和诗化的语言追忆、描述“此刻”的教育生活体验，通过对教育生活体验的惊奇、教育现象学主题意义分析和洞见创造进行教育现象学“反思—还原”，教师智慧成长共同体等维度。基于教育现象学的教育智慧养成，应当成为新时代教师专业发展的重要路径选择。
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| 頁次 |
071-077
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| 關鍵詞 |
教育现象学
、教育智慧
、生活体验
、教师发展
、phenomenological pedagogy
、pedagogical thoughtfulness
、lived experience
、teacher development
、CSSCI
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| 卷期 |
36:1
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| 日期 |
202401
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| 刊名 |
教師教育研究
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| 出版單位 |
北京師範大學、華東師範大學、高等學校師資培訓交流北京中心
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