| 篇名 |
美国教师培养新路径：新教育研究生院项目的实施与特征——基于八个教师培养项目的比较分析
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| 並列篇名 |
A New Approach of Teacher Training in America: The Implementation and Characteristics of Programs in New Graduate Schools of Education - Based on a Comparative Analysis of Eight Teacher Training Programs
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| 作者 |
杜静(DU Jing)
、王雨露(WANG Yulu)
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| 中文摘要 |
21世纪初，美国教育改革的解制派创建了一种新的教师教育机构一新教育研究生院。新教育研究生院的教师培养项目体现了美国教师培养的新路径。通过比较分析八个新教育研究生院教师培养项目的实施路径，发现这些项目在培养目标、招生要求、课程设置、教学方法、评价方式以及保障体系等方面拥有共同点但又各具特色。整体而言，美国新教育研究生院的教师培养项目使教师培养独立于大学场域，解决了教师培养供需脱节的问题；致力于为薄弱的公立学校培养师资，回应了现实诉求；驻校实习与课程教学同步设置，体现了临床实践取向；注重探究式教学与项目式学习，实现了能力培养的核心目标；基于证据展开实践教学，秉持了循证教学理念。
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| 頁次 |
044-053
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| 關鍵詞 |
美国
、新教育研究生院
、教师教育
、教师培养项目
、America
、new Graduate Schools of Education
、teacher education
、teacher training program
、CSSCI
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| 卷期 |
46:2
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| 日期 |
202402
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| 刊名 |
比較教育研究
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| 出版單位 |
北京師範大學/研究所
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| DOI |
10.20013/j.cnki.ICE.2024.02.05
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