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篇名 教师的表扬或批评如何影响学生成绩——基于CEPS数据的中介效应分析
作者 姚东旻 、许艺煊 、李昊洋 、郭鸿昌
中文摘要 本文基于“中国教育追踪调查数据”(CEPS)所收集的青少年样本,综合运用倾向得分匹配—双重差分法、广义分位数回归法和中介效应检验法,分析了教师关注、学生自我期望和自律努力在“教师反馈与学生成绩”这一关系中的中介作用。研究发现:教师的表扬通过加强教师对学生的关注、提高学生自我期望和自律努力程度,最终提高了学生的各科成绩;教师的批评一方面增强了教师对学生的关注,另一方面降低了学生自身的自律努力程度,最终降低了学生的语文成绩,数学和英语成绩则不受显著影响。相比于其他科目,语文成绩显著下降的原因在于语文考试的主观性强,语文成绩更加依赖日常积累,学生取得高分的难度也较大。
頁次 109-133
關鍵詞 表扬 批评 中介效应 学业表现 CSSCI
卷期 19:1
日期 202101
刊名 北京大學教育評論
出版單位 北京大學
DOI 10.12088/pku1671-9468.202101006