| 篇名 |
新时代中国教师素养模型的理论建构
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| 並列篇名 |
Theoretical Construction of Competence Model for Chinese School Teachers in the New Era
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| 作者 |
饶从满(RAO Congman)
、吴琼(WU Qiong)
、李晓(LI Xiao)
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| 中文摘要 |
制定实施教师专业标准或素养框架被视为提高教师质量和促进教师专业化的重要举措。我国也于2012-2015年期间相继颁布了一系列教师专业标准，这些标准也已经到了需要修订的节点。而建构新时代中国教师素养模型可以为修订《教师专业标准》奠定必要的基础。项目组基于建构一个综合的、专业的、固本求新的教师素养模型这一立场，在借鉴荷兰2004年版教师素养框架的建构逻辑和佐藤学“学习的三位一体论”的基础上，确立了以教师的专业角色与专业关系为视角推导教师素养的基本思路，建构出覆盖认知素养、功能素养、社会素养和自我素养四个维度，由学科素养、通识素养、学习支持、全人教育、沟通合作、发展改进和师德情怀等七大素养构成的新时代中国教师素养模型。
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| 頁次 |
008-015
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| 關鍵詞 |
教师
、素养
、素养模型
、专业标准
、teacher
、competence
、competence model
、professional standard
、CSSCI
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| 卷期 |
36:1
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| 日期 |
202401
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| 刊名 |
教師教育研究
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| 出版單位 |
北京師範大學、華東師範大學、高等學校師資培訓交流北京中心
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