| 篇名 |
“全科教学”背后的“整全教育者”——芬兰综合性大学教师教育的育人理念、课程设置和培养逻辑
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| 並列篇名 |
"Complete Educators" behind "Class Teaching" - Philosophy, Curriculum and Logic of Teacher Education in Finnish Comprehensive Universities
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| 作者 |
张军凤(ZHANG Junfeng)
、王世岳(WANG Shiyue)
、彭韬(PENG Tao)
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| 中文摘要 |
全科教学是芬兰基破教育的特色，高质量的全科教师由综合性大学培养。通过对芬兰八所综合性大学的全科教师培养方案进行质性分析，研究发现芬兰教师教育旨在培养融教师、研究者和社会人角色于一身的“整全教育者”，发展教师汇教学素养、科学素养和公民素养于一体的复合型素养。这呼应了通过教育达到“完整人格发展”的“教化”育人理念。芬兰教师教育的课程设置整合了跨学科教学、科学研究和通识教育。跨学科教学旨在跨越学科边界以整合多维的知识和技能；科学研究旨在拓展心智边界发展认知、思维和视野；通识教育旨在突破自我的边界以唤起丰沛的情感、态度和价值。科学研究和通识教育打通跨学科教学的实践壁垒，三者交互联动培养具有复合型素养的“整全教育者”。
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| 頁次 |
064-073
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| 關鍵詞 |
芬兰
、教师教育
、全科教学
、整全教育者
、复合型素养
、Finland
、teacher education
、class teaching
、complete educator
、compound competencies
、CSSCI
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| 卷期 |
46:2
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| 日期 |
202402
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| 刊名 |
比較教育研究
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| 出版單位 |
北京師範大學/研究所
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| DOI |
10.20013/j.cnki.ICE.2024.02.07
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