體驗區

免費試讀請先加入會員並下載瀏覽軟體

詳目顯示
        閱讀
篇名 制度性知识与课程 ─ 合理性批判与新课程观的构建
並列篇名 Instittuional Knowledge and curriculum:Rationalisty Criticism and Building of New Currciulum Views
作者 杨明全
中文摘要 制度性知识代表了特定社会对下一代进行文化教育和价值引导的基本规范,由此俱备了进入课程内容的合法性基础。然而,制度性知识要发挥其教育功能,必须在课程设计接受合作性的批判,即考察它是否与学生的经验建立关联从而使其对学生具有意义,这是当代教育学、心理学和课程论研究的重要课题。本文提出以”制度性知识与学习者的意义关系”为核心构建一种新的课程观,在处理制度性知识与课程的关系时既考虑传统教育所强调的”传递─接受”的认知关系,也充分关注”对话─理解”的意义关系,在课程设计中彰显人的生命体验和存在意义。
頁次 37-41
關鍵詞 新课程观 课程 合理性批判 制度性知识 CSSCI
卷期 35:6
日期 200606
刊名 全球教育展望
出版單位 華東師範大學/課程與教學研究所