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篇名 美國工業技術教育思想之演進
並列篇名 THE EVOLUTION OF THE PHILOSOPHY OF INDUSTRIAL TECHNOLOGY EDUCATION OF THE UNITED STATES OF AMERICA
作者 康自立
中文摘要 本研究系采历史研究法(Historical Research Method)以探讨美国工业技术教育思想之演进,以便获取宝贵经验做为我国规划与发展工业技术教育之参考。透过资料搜集、阅读并评鉴有关资料、参与有关之研讨会、分析资料、整理与归纳等研究步骤而获得下列十三点结论:即(一)美国工业技术教育思想的根源系得自欧洲手工劳作教育思想的遗传。(二)美国早期的工业技术教育思想以手工训练,手工艺与「美术与技艺」三种思想并存。(三)美工教育(Manual Arts)的教育思想系强调技艺与美的结合。(四)工艺教育思想系以「工业」为其知识体以帮助学生了解工业文明,谋求个体发展并适应工业社会的生活。(五)转变期之工业技术教育思想系以一系列的革新课程为主。(六)当代之工业技术教育思想可归纳为「技术教育」、「工业研究」及「工业技术教育」三大派别。(七)美国工业技术教育思想的演进系从狭窄的手工训练而日渐扩大到对整个「技术」内涵的学习。(八)美国工业技术教育思想并非独特的思想体系,而是当时整体教育思想中的一部份。(九)工业技术教育思想充分反映当时的社会需要。(十)教育思想应有前瞻性,但若思想超前社会现实太远,则往往无法实现。(十一)师资教育的成败是美国工业技术教育改革最重要的一环。(十二)目前工业技术教育思想已脱离哲学思辩领域而建立在科学的实证基础之上。(十三)美国联邦政府对教育的领导日渐占有重要的地位,同时工业技术教育课程亦有全州标准化的趋势。
英文摘要 The purpose of this study was to investigate the evolution of the philosoply of indudtrial technology education of the United states of America from 1870 to 1964. With the histonical research method, the researcher collected the related documents, read and evaluted the resources documents, involved in the related seminars and Conferenes, analyzed the resources information, synthesized and reported the results. The following issues were discussed in this study:1.The leaders and their philosophy of the early stage.2.The leaders and their philosophy of the Manual ars movement.3.The leaders and their philosophy of the industrial arts movement.4.The pholosohy of the period of transition.5.The plilosohy of current educators.Through the above discussion, thirteen couclusions were drawn.
頁次 063-115
關鍵詞 TSSCI
卷期 32:1
日期 1987
刊名 教育科學研究期刊
出版單位 國立臺灣師範大學