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篇名 自傳的課堂教學方法 ─ 美國高中環境自傳課的案例分析
並列篇名 Classroom Teaching Methods of Autobiography Used in American High Schools
作者 陳雨亭
中文摘要 自傳既是一種課程研究方法,也是一種教學方法。高中教師瑪麗蓮.多爾把威廉.派納的存在體驗課程應用於她的高中學生生態學選修課的教學中,稱為環境自傳,取得了很好的效果。她的課堂實踐採納了存在體驗課程方法的四個歩驟:回溯;前進;分析;綜合。然而自傳教學方法也有其局限性,並非是一種普遍適用的教學方法。
頁次 40-44
關鍵詞 教學方法 派納 自傳研究方法 存在體驗課程 CSSCI
卷期 35:9
日期 200609
刊名 全球教育展望
出版單位 華東師範大學/課程與教學研究所