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篇名 教師知識觀中的問題及其重建
並列篇名 Problems of Teachers' Views of Knowledge and Its Reconstruction
作者 夏永康 、童強
中文摘要 在多數教師的觀念中,知識是人類在改造世界的社會實踐中獲得的認識與經驗的總和,具有確定性,屬於客觀的真理。這種真理性的知識觀對教師的課程觀和教學行為的選擇都造成一定的負面影響。要改進教師的課程觀與教學力行,必須從知識的本質觀、價值觀和獲得觀三個維度對知識進行重建。
頁次 19-22
關鍵詞 重建 獲得觀 價值觀 本質觀 教師知識觀 CSSCI
卷期 35:4
日期 200604
刊名 全球教育展望
出版單位 華東師範大學/課程與教學研究所