體驗區
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篇名 |
概念重建课程研究的后现代本质与评价
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並列篇名 |
Postmodern Nature of Re-conceptualization in Curriculum Studies and the Evaluation
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作者 |
汪霞
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中文摘要 |
概念重建是课程研究领域的一种研究范式的转变,概念重建活动开拓了课程研究的新疆界,激发了课程学者的想象力。本文首先探讨概念重建课程研究的基本特点,其次从思想渊源、理论观点等方面揭示概念重建课程研究的后现代本质,在此基础上对概念重建课程研究的利弊得失予以分析和评价。
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英文摘要 |
Re-conceptualization marks the paradigm transfer in the area of curriculum studies. The practices of re-conceptualization extend the area of curriculum studies and inspire the imagination of curriculum re-searchers. This paper first investigates the characteristics of re-conceptualization in curriculum studies. Then it re-veals the postmodern nature of re-conceptualization from the ideological origins and theoretical views. It also tries to analyze and evaluate the advantages and disadvantages of re-conceptualization in curriculum studies based on the above exploration.
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頁次 |
68-72
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關鍵詞 |
后现代
、概念重建
、课程研究
、postmodern
、re-conceptualization
、curriculum studie
、CSSCI
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卷期 |
26:10
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日期 |
200510
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刊名 |
比較教育研究
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出版單位 |
北京師範大學/研究所
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