體驗區
|
| 篇名 |
标杆管理：重新铨释大学办定位
|
| 並列篇名 |
A Regression Analysis of Teacher’s Information Literacy
|
| 作者 |
朱桂兰
|
| 中文摘要 |
“攀高”是近几年来我国高校在办学定位不准确的情况下出现的怪现象。大学办学定位是一个持续、不断发展、不断修正的过程，但在某一时段内，大学需要一个科学且相对稳定的定位。”标杆管理”为重新诠释大学学办学定位提供了一种全新的视角，通过先”标杆”后”管理”的方法可以准确地撼到大学在某一阶段的办学定位。标杆管理的精髓是”持续标杆”，它可以使大学办学定位持续改进。
|
| 英文摘要 |
This made a small─scale sampling to develop a database of school teacher’s information literacy through, used regression analysis to determine the weight distribution of evaluation indicators by means of minimum sampling bias, and set up a set of quantitative indicators for the evaluation of teacher’s information literacy.
|
| 頁次 |
111-113
|
| 關鍵詞 |
regression analysis
、quantitative evaluation indicator
、teacher’s information literacy
、管理
、持续改进
、标杆
、办学定位
、CSSCI
|
| 卷期 |
27:3
|
| 日期 |
200606
|
| 刊名 |
清華大學教育研究
|
| 出版單位 |
中國清華大學
|
|
相關文獻 :
客服信箱