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篇名 全人教育的緣起與思想理路
並列篇名 The Origin and Developmental Process of Holistic Educaiton
作者 謝安邦 、張東海
中文摘要 全人教育的發展經歷了兩個階段,分別以範式主義和批判理論作為自己的理論取向。它對現代教育的批判立足於不同的世界觀以及關於人性、智能、學習、思維等方面的不同假設。
頁次 48-52
關鍵詞 生態世界觀 技術世界觀 全人教育 CSSCI
卷期 36:11
日期 200711
刊名 全球教育展望
出版單位 華東師範大學/課程與教學研究所