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篇名 科學探究與教學的啟發藝術
並列篇名 The Heuristic Method of Science Inquiry and Teaching
作者 劉華
中文摘要 科學探究教學存在訓練分立的探究技能、傳遞固定的探究思路的誤區。為此,我們需要深刻、全面地把握科學探究的心理機制:建構性的科學歸納、以聯想和想像等方式進行的科學猜想。相應地,啟發性的科學探究教學可以從指導發現科學概念、科學原理以及激發相似聯想和科學想像著手。
頁次 88-92
關鍵詞 啟發藝術 教學 探究學習 科學探究 CSSCI
卷期 36:10
日期 200710
刊名 全球教育展望
出版單位 華東師範大學/課程與教學研究所