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篇名 課程領導;校本課程開發;課程變革
並列篇名 Toward the Teaching Theory of Personal Knowledge
作者 牛楠森
中文摘要 從存在狀態來看知識有公共知識和個人知識兩種,可教學中個人知識從來都處於被忽略的地位。但是,公共知識教學的困境,如學生主體地位的失落、創造力的缺失以及知識體係的碎片化迫切需要解決。而有著時代基礎和人性假設前提的個人知識教學無疑是一劑良藥,在不拋棄公共知識教學的前提下,對教學作必要的變動是個人知識教學的實現路徑,包括明確以個人知識為教學首要目標,引入新的教學過程觀,實行多元的教學評價。
頁次 44-47
關鍵詞 教學 公共知識 個人知識 CSSCI
卷期 36:11
日期 200711
刊名 全球教育展望
出版單位 華東師範大學/課程與教學研究所