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篇名 教學實踐與教師專業發展
並列篇名 Teaching Practice and Teachers’ Professional Development
作者 鍾啟泉
中文摘要 教學實踐的社會學研究、心理學研究、教育技術學研究與教師知識的研究,從不同角度揭示了”教學”作為一種複染的社會現象,必須有一個總體的把握。通過辨析兩種不同的教學實踐和教師”實踐性知識”的特徵,可以為教學研究的轉型和教師教育模式的改善提供指引。
頁次 8-14
關鍵詞 教師專業發展 教學研究 實踐性知識 教學實踐 CSSCI
卷期 36:10
日期 200710
刊名 全球教育展望
出版單位 華東師範大學/課程與教學研究所