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篇名 21世紀評量的發展趨勢
作者 曾建銘
中文摘要 全球化競爭的來臨,在20世紀末,澳洲、聯合國教科文組織、歐盟、美國等國家或國際組 織,先後皆提出對於人民或學生應習得能力的研究,如1992年澳洲提出的七項關鍵能力、 1996年聯合國教科文組織提出終身學習四大支柱(已於2003年修訂為五大支柱)、2005年歐 盟提出終身學習八項關鍵能力、2003年美國也提出21世紀能力(張鈿富等,2009)。由於傳統 教育最重視的3R能力,即「讀(reading)、寫(writing)、算(arithmetic)」,在工作應用 上已日漸不足,因此各國紛紛提出4C及ICT方面的能力,所謂4C即「批判性思考與問題解決 (critical thinking and problem solving)、有效溝通(effective communication)、團隊共創 (collaboration and building)、創造與創新(creativity and innovation)」 (黃子瓔,2010)。
頁次 032-033
卷期 1
日期 201503
刊名 教育脈動
出版單位 國家教育研究院