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| 篇名 |
高瞻課程與原住民地方本位文化活動對幼兒語文和數學能力之影響
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| 並列篇名 |
High/Scope Curriculum and Indigenous Local-based Cultural Activities - Its Impact on the Learning Abilities of Language and Mathematics of Young Children
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| 作者 |
郭李宗文( Kuo,Li Tsung-Wen)
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| 中文摘要 |
本研究之主要目的為，探討高瞻課程與原住民地方本位文化活動 對幼兒數學及語文能力的影響。以量化之多因子準實驗研究法進行， 準實驗研究為期一年。於實驗前、後，以「幼兒數學能力測驗第 二版」及「修訂畢保德圖畫詞彙測驗」進行檢驗。實驗期間，依據高 瞻課程及地方本位文化活動進行作為實驗之操作。研究結果發現：1. 高瞻課程對於幼兒數學能力之增進有其一定的成效。2. 雖然幼兒花費 部份的時間於原住民族語言和文化的學習；但對於原住民幼兒家長所 重視的語言和數學能力的表現上，並沒有因此而削弱。
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| 英文摘要 |
This study explores the influence of the High/Scope curriculum and place-based cultural activities to the learning abilities of language and mathematics among the young children in indigenous area. A multifactor quasi-experimental quantitative study method is adopted in this one-year study. The TEMA-2 and PPVT-R are used as pre-and-post tests. An experimental adoption of the High/Scope curriculum and the placebased cultural activities is conducted. The results of study are as follows: 1. The High/Scope curriculum increases the mathematics ability of young children. 2. The learning of indigenous language and culture does not decrease their language and mathematics abilities.
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| 頁次 |
121-154
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| 關鍵詞 |
原住民
、高瞻課程
、地方本位文化活動
、indigenous people
、High/Scope curriculum
、local-based cultural activities
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| 卷期 |
111
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| 日期 |
201311
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| 刊名 |
教育資料與研究
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| 出版單位 |
國家教育研究院
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