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篇名 數學素養之意涵與其變遷
作者 游自達
中文摘要 數學素養源於1950 末期,到1980年代漸受各主要國家的關注,成為重要的數學 教學目標。近年來更因經濟合作與發展組織推動之學生成就評量、國民素養專案、 十二年基本教育核心素養等方案的推動,讓數學素養的議題成為教育界及大眾討論 的重點。 近半世紀來,不同國家、地區的學者使用不同的詞彙來詮釋數學素養,而素養 的內涵也因時空推移而有所變遷。有鑒於此,本文先探討數學素養概念的緣起及不 同用詞的關聯,其次分析半世紀來數學素養的內涵變遷,最後反觀數學素養的內涵 論述對數學教育的意義。基本上,數學素養的內涵已從早期有關特定數學內容的精 熟,逐步過渡到個體現實生活關聯的思考與批判。數學素養是個體、數學和社會生 活三者相結合的綜合體,也是現代公民應具備的核心特質。
頁次 001-018
關鍵詞 數學素養 數學能力 數學教育
卷期 5
日期 201602
刊名 教育脈動
出版單位 國家教育研究院