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篇名 |
杜威经验观的教育意义
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並列篇名 |
Dewey's Empirical Theory and Its Educational Meaning
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作者 |
吕长生
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中文摘要 |
“经验”作为杜威教育思想中最基本、最核心的一个概念,是在对原有经验的批判基础上发展出来的,体现了新的内涵,即经验概念在内容来源和性质上的统一性。以此为基础,杜威分析了经验有教育意义的标准以及经验的改造的层次性。从杜威对经验的分析中,我们可以得到重要的启示,即在教学中要重视学生获取知识的主动性和被动性的统一,重视教师在儿童获取经验中的特殊作用和地位。
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英文摘要 |
As the most fundamental and central concept of Dewey's educational thought, “Experience” has new intension, including to the unity of the content source and the unity of the nature. At the same time, Dewey elucidate educational standards of empirical theory and the level of experience transformation. From his empirical concept, we can get some important apocalypse.
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頁次 |
024-028
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關鍵詞 |
杜威
、经验
、教育意义
、Dewey
、Experience
、Educational Meaning
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卷期 |
7:10
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日期 |
201010
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刊名 |
基礎教育
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出版單位 |
華東師範大學
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