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篇名 小学生对不同语言形式教师评价的认知和偏好
作者 张积家 、徐明慧
中文摘要 研究了小学生对不同语言形式教师评价的认知和偏好。结果表明:⑴评价语言形式影响小学生对他人和自我的认知。名词评价被认知为更强,更稳定和更有适应性。⑵小学生对不同语言形式的教师评价有不同偏好。被表扬时,更喜欢名词评价;被批评时,更喜欢非名词评价。
頁次 60-66
關鍵詞 偏好 认知 教师评价 语言形式 小学生 CSSCI
卷期 25:4
日期 200712
刊名 華東師範大學學報(教育科學版)
出版單位 華東師範大學