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篇名 從「啟蒙者」到「專業人」--教師的身分演變與文化表達
作者 劉雲杉
中文摘要 在對學校課堂教學的研究中,不難發現,教師成為「失聲者」。課堂敍述充滿著科學性、工具性甚至功能性話語,惟獨缺乏教師與學生立基於其社會階層結構、文化傳統積澱、生長於斯、情繫於斯的日常生活世界中的發聲,師生都成為割裂豐富而吵雜的生活背景的冷酷「傳聲筒」與「接受器」,合理的觀點與合法的規範驅逐真實的認知與真誠的溝通,真的聲音消失了。當我們檢討教育在社會結構所處的位置時,或許最容易忽視且最不應該忽視的正是:教育既在這個社會之中,又不能完全沈陷於「這個」社會--既在其中,又出其外。教育須臾不可丟棄對別處與別樣的關懷與牽掛,在維持社會的穩定與整合外,還承擔這個社會超越性的理想;在工具性的定位之上,更有價值性的追求。教育責無旁貸地擔當著為這個社會闡明理想與立法的使命,當教育被整編為這個社會的純粹功能性機構時,或許正是教育的墮落。
頁次 92-99
卷期 2
日期 200306
刊名 教育研究雜誌(大陸版)
出版單位 高等教育出版公司