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| 篇名 |
“无知者”的美德 ─ 评教师教育的一个偏见
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| 並列篇名 |
The Virtue of “an Ignorant” ─ A Comment on a Prejudice in Teacher Education
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| 作者 |
曹永国
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| 中文摘要 |
知识的时代追求知识，但追求知识不代表有追求知识的能力和条件，更不代表有追求知识的理性之思。追求知识的根基是知”无知”，是对作为”无知者”存在的知识。”无知者”是”有知者”的勇敢反叛者，是平等观念的忠实贯彻者，是真理和知识的理性探索者，是自身的恰切自识者。”无知者”的知识是师者思忖的知识。”无知者”的美德在于，忽视甚至遗忘了”无知者”的存在，追求知识、教育他人，可能会”南辕北辙”。
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| 英文摘要 |
We aspire after knowledge in the age of knowledge. But it doesn’t mean that we have abilities and good conditions to aspire after knowledge, and that we have rational thinking to seeking knowledge. The base of aspiring after knowledge is to be aware of ignorance and to know “knowing─nothing”. “Knowing─nothing” is a brave rebel of intellect, a faithful executant of equality, and a rational seeker for truth and knowledge. The knowledge of “knowing─nothing” is a teacher’s pursuit and virtue.
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| 頁次 |
20-24
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| 關鍵詞 |
teacher
、education
、intellect
、ignorant
、教师
、教育
、有知者
、无知者
、CSSCI
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| 卷期 |
19:5
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| 日期 |
200709
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| 刊名 |
教師教育研究
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| 出版單位 |
北京師範大學、華東師範大學、高等學校師資培訓交流北京中心
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