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篇名 走向對話教育――論學校教育中引進「對話」觀點的意義
並列篇名 Toward Dialogic Education
作者 池野正晴 、鍾啟泉
中文摘要 本文以O. Fr. Bollnow的思想为线索,从人类是怎样一种存在的角度出发,揭示教育「对话」的本质,考察真正「对话」的意义,阐明「对话与讲授的两极构造」的内涵,倡导「走向对话教育」。作者强调,学校教育的课题是,不仅借助「对话」来展开教育,而且教育本身就是一种「对话」,一种真正的对话能力的准备。唯有借助这种对话教育,现代的人们才能以真正人类的姿态,摆脱非人性化的重大危机。
頁次 3-7
關鍵詞 兩極構造 對話與講授 對話教育 學校教育 CSSCI
卷期 37:1
日期 200801
刊名 全球教育展望
出版單位 華東師範大學/課程與教學研究所