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篇名 教師知識;實踐性知識
並列篇名 The New Orientatin on Teacher Professional Development:In the View of Phenomenology
作者 姜勇
中文摘要 与自然主义、科学主义的视角不同,现象学主张直接面向教师发展的现场与本身。现象学重视教师发展的历程,即”去存在”的过程,而非发展的预成结构;它关注教师内在的情感体验,即非理性的存在它高扬教师成长的”共在”性,教师是在”他人”之中成长的。现象学视野为我们提供了新的思考。
頁次 44-47
關鍵詞 現象學 教師 專業發展 CSSCI
卷期 36:2
日期 200702
刊名 全球教育展望
出版單位 華東師範大學/課程與教學研究所