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| 篇名 |
教育決策權力的正當性：決策倫理及其典範的討論
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| 並列篇名 |
The Power Legitimacy of Policy-Making in Education: In Discussion with Ethics of Policy-Making and Its Paradigm
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| 作者 |
黃乃熒(Whang, Nai-ting)
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| 中文摘要 |
本文旨在分析教育决策权力正当性的意义，及其对教育决策系统的影响。结果发现教育决策权力的正当性乃可增进决策的伦理，进而促进教育组织的革新。此外，透过教育决策典范的知识活动与决策权力正当性关系的分析，发现教育决策实体的主体性、相互依赖性以及人造性，可以增进教育决策权力的正当性。由于实体的主体性，会融摄多元立场的价值及情感，进而透过艺术性的行动，来提升教育决策权力的正当性；实体的相互依赖关系性，会促进元素间的互相渗透关系，进而透过解构的行动，来增进教育决策权力的正当性；实体的人造性，会促进发现共同的需要，进而透过社会问题解决的行动，来提升教育决策权力的正当性。因此艺术性的行动、解构的行动与社会问题解决的行动，可以增进教育决策权力的正当性。
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| 英文摘要 |
This study is to inquire the influence of power legitimacy in policy-making in education. It is found that power legitimacy of policy-making in education can promote the quality of justice ethics and care ethics. Also, this study is to discuss the approaches of policy-making in education, including logical positivism paradigm, hermeneutic paradigm, and critical theory paradigm, which influence power legitimacy of policy-making in education. As a result, it is found that subjective, interdependent, and artificial construction of reality will help enhance power legitimacy of policy-making in education. Based on the analysis, this study suggests that the action of art, deconstruction and social problem-solving should be emphasized.
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| 頁次 |
1-19
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| 關鍵詞 |
教育決策
、倫理
、典範
、權力正當性
、Policy-Making in Education
、Power Legitimacy
、Ethics
、Paradigm
、TSSCI
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| 卷期 |
46:1
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| 日期 |
200104
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| 刊名 |
教育科學研究期刊
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| 出版單位 |
國立臺灣師範大學
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