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| 篇名 |
改革开放三十年来我国教育社会学的发展
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| 並列篇名 |
Thirty Years of Development in Sociology of Education in China
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| 作者 |
刘精明
、张丽
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| 中文摘要 |
本文回顾了改革开放30年来我国教育社会学的学科发展和学术研究历程，重点就学科定位、学科自觉意识、学科知识体系及主要学术研究进行了一定的梳理。目前我国教育社会学的学科知识体系已经建立，其分支领域、分支学科的研究得到较快发展，教育社会学研究的三个主要方面─注重实际问题的”规范性研究”、教育与社会分层的研究以及解释性教育社会学研究─都取得了较大成就，而具有独特学科性格、学科知识构型的系统性理论研究应是本学科未来发展的首要内容。
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| 英文摘要 |
This study reviews the process of research development of sociology of education in mainland China, with special references to focus, self-consciousness and knowledge system of the discipline of sociology of education. The study argues that sociology of education has been well established in China, with its sub-disciplines quickly developed, and its three streams of research─practically─oriented formative research, education and social stratification, and interpretative sociology of education─well progressed. The study calls for engaging in unique and systematical theoretical studies as the main direction for the future development of sociology of education.
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| 頁次 |
1-9
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| 關鍵詞 |
30-years’ review
、disciplinary development
、sociology of education
、30年回顾
、学科发展
、教育社会学
、CSSCI
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| 卷期 |
29:6
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| 日期 |
200812
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| 刊名 |
清華大學教育研究
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| 出版單位 |
中國清華大學
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