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篇名 校本教研中非校本化傾向及其成因分析
並列篇名 Analyzing the Tendency of “Non-school-basedness” in School-based Teaching Research and Its Causes
作者 徐文彬
中文摘要 在”新課程”啟動、推廣和爭議以及改善過程當中,針對其已經和可能出現的學校教育、課程和教學、管理等各方面的問題所開展的校本教研,可謂”生逢其時”。但是,就是在這種”生逢其時”的大背景下,校本教研卻由各種主觀與客觀、應然與實然、理想與現實、制度約束與制度解放等”二律背反”而出現了”非校本化傾向”。因此,本文在明確校本教研的本義及其基本特徵的基礎上,歸納其具體類型並分析其成因,應該對進一歩深入開展校本教研具有”警醒”作用。
頁次 25-30
關鍵詞 成因分析 非校本化傾向 校本教研 CSSCI
卷期 36:12
日期 200712
刊名 全球教育展望
出版單位 華東師範大學/課程與教學研究所