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篇名 生成性教學設計的多維觀照
並列篇名 Multiple Views on the Design of Generative Instruction
作者 姜旭英 、蔡鐵權
中文摘要 教學過程理論是課堂教學設計的重要基礎之一。教學設計程序化的一個重要原因是對教學過程作靜態的、預成的機械理解。隨著哲學思維方式、課程觀及知識觀的轉變,教學過程也由”預成”走向”生成”。生成教學過程觀關注過程、強調關係、突出創造、重視個性。這種生成的觀念在課堂教學設計中體現為:由確定走向彈性的教學目標闡明,由”複制”走向理解的教學過程設計,由獨白走向對話的教學策略制定,由單一走向多元的教學評價實施。
頁次 38-42
關鍵詞 教學評價 教學策略 教學目標 教學設計 教學過程 CSSCI
卷期 36:10
日期 200710
刊名 全球教育展望
出版單位 華東師範大學/課程與教學研究所