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篇名 課程論爭的出路
並列篇名 An Approach to Improve Present Curriculum Controversy
作者 王豔玲
中文摘要 本文把新一轮基础教育课程改革以来围绕着新课程所倡导的知识观、学习观、教学观等方面的论争统称为课程论争。为澄清课程论争的特征,本文借助伦理学的相关理论作为分析工具。文章认为,论者以”教学认识论”作为衡量课程教学理论的尺度,混淆理论发展的脉胳,使课程论争呈现出明显的非对话性质。文章的最后部分阐发了作者对”课程论争可能出路”的几点思考。
頁次 8-15
關鍵詞 建構主義 教學認識論 課程論爭 CSSCI
卷期 36:5
日期 200705
刊名 全球教育展望
出版單位 華東師範大學/課程與教學研究所