體驗區
|
| 篇名 |
高师院校教育学课程改革的实践与反思
|
| 並列篇名 |
Practice and Reflection on Curriculum Reform in Pedagogy of Normal Universities and Colleges
|
| 作者 |
董新良
|
| 中文摘要 |
本文针对传统的《教育学》课程实施中存在的学科中心主义倾向和以单一的”传授─接受”模式为主，重知识传授、轻情感、能力培养等弊端，明确提出”激趣、定位；明理、互动”的课程改革设想和”明理”阶段整体把握、板块构建；问题先行、行动研究”的课程实施策略，并就上述课程改革理念在《教育学》课程中的实践情况，进行了比较系统的描述与分析。
|
| 英文摘要 |
The traditional Pedagogy is subject─centered and treats the “teaching─receiving” model as the main one which takes knowledge teaching seriously while ignore the cultivation of emotions and abilities. Based on the above problems, this article introduces a framework of curriculum reform characterized by “motivation, orientation, edification and interaction” and a strategy of “module─based and task─based” at the stage of “edification”. It systematically describes and analyzes the implementation of the above conception of curriculum reform in Pedagogy.
|
| 頁次 |
56-59
|
| 關鍵詞 |
normal universities and colleges
、curriculum reform
、public pedagogy
、高师院校
、课程改革
、公共教育学
、CSSCI
|
| 卷期 |
19:3
|
| 日期 |
200705
|
| 刊名 |
教師教育研究
|
| 出版單位 |
北京師範大學、華東師範大學、高等學校師資培訓交流北京中心
|
|
相關文獻 :
客服信箱