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篇名 [多读多写]新议
作者 王基潮
中文摘要 传统意义上的多读多写,已不适应当今的教育形势了,那么,如何对多读多写赋予新的含义呢?多读多写,不能只注重数量的[多],要求学生读多少篇,写多少篇。那样,自然免不了增加学生负担,若处理不当还会束缚学生创造思维的发展。
頁次 94-94
卷期 369
日期 200812
刊名 中外教育研究
出版單位 中外教育研究編輯部