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篇名 國民中小學英語補救教學策略之探討
作者 何雅芬
中文摘要 自90學年度起在小學五、六年級實施的英語課程,由於英語師資與教學技巧的參差不齊、家長社經地位的落差、各縣市政府財力的不同等,導致實施步調不一,產生了雙峰、注重補習、城鄉差距拉大等現象(何雅芬,2012)。上至朝野,下至升斗小民,可說是陷入一場「集體歇斯底里」的英語恐慌中(〈英語集體的歇斯底里〉,2003)。有研究直指,當前英語教學的主要問題在於弱勢學生學習與受教機會的不均等(鐘樹櫞、許淑燕,2005);也有研究指出,國中小學教師實施英語補 救教學最大的困難在於太過沉重的教學、行政工作與欠缺由學校規劃的補救教學系統(Hsu & Chen, 2007)。有鑑於此,如何針對學生的學習困難,採取適當的教學方法或技巧,補強學生的能力,以達到教學的目標,成為許多研究想要探討的重點。
頁次 065-078
卷期 221
日期 201209
刊名 教育研究月刊
出版單位 高等教育文化事業有限公司