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  • ISSN:1816-5338
  • 期刊:半年刊
  • 創刊日:200509
  • 語文:中文繁體
  • 出版者:財團法人高等教育基金會
  • 出版地:台灣
課程研究 RSS訂閱 2019年09月號 (14:2)

榮獲 EBSCO、ProQuest、DOAJ審核收錄!

Schwab早在1969年就指出,課程瀕臨衰亡的徵兆包括教師棄守專業,以及距離教育實務愈來愈遠。對於這些徵兆,扮演國內課程領域專業期刊角色的《課程研究》,更是銘記在心。本刊自創刊以來,力求在引介國際課程研究趨勢之餘,兼顧本土課程發展的情境與作為,並維持應有的期刊品質與內涵;處於日益講求效率與標準的高等教育環境,尚堪稱符合當初設定的目標與達成的程度。

然而,伴隨著少子化、全球化局勢的催逼,期刊的經營不應該只是追逐擠身TSSCI資料庫一途,我們更應該認真省思前述的危機徵兆是否依然存在?本刊目前累積的種種課程研究成果與研究方向,是否見證了那些徵兆的擴散或加劇?!倘若答案是肯定的,《課程研究》理應吸引更多的實務人員,樂於、敢於、善於無私而具有前瞻性地加入,分享現場教育工作人員的所得、所感與所思;且身負傳道、授業、解惑重任的教師們,也必須堅持專業,不能將教學創新、課程研發的自主權利,自動讓渡給一些不食人間煙火的專家學者。
面對眼前始終存在、看似毫無解方的國教課綱推動、領域時數爭議、雙峰化與城鄉學習落差等課程與教學困境,各級學校教師與行政人員應以自信與不卑不亢的態度,秉持教育專業,為受到教育改革影響最大的學子、家長發聲,貢獻一己的智慧,朝社會正義的教育理想前進。

誠然,《課程研究》已圓滿達成第一階段開疆闢土的任務。面對新的里程與挑戰,《課程研究》仍須糾集同道,將瀕臨衰亡的徵兆轉化為點點生機,扮演理論界與實務界相互對話與互利的平台,讓期刊出版不再淪為學術發表的工具,而是貼近教師日常生活,如陽光、空氣、水般地扎根成長、開花結果,謹所至盼。